在线教育，治理必须“在线”(人民评论)

收到通知，完成作业，在线学习，按时打卡上班...如今，许多家长和学生在手机上安装了几个教育应用程序。然而，随着此类应用的快速发展，也存在着过度使用、平台垄断、有害信息传播等问题。

近年来，相关部门联合开展了针对教育应用混乱的专项整治行动，查处了“互动作业”、“同学帮”等10多个非法平台，清除了200多个严重危害青少年身心健康的应用。实际上，教育应用等移动互联网产品具有显著的跨区域特征，单靠区域分权治理很难形成合力。因此，加强对教育应用开发的整体指导和监督已成为共识。不久前，教育部等八个部门发布了《关于引导和规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》，正是为了加强教育应用的治理，为网络教育有序健康发展营造良好氛围。

习近平总书记强调，安全控制和开放创新并重，在开放环境下维护网络安全，加强国际交流与合作，增强人们在网络空间的准入感、幸福感和安全感。在移动互联网时代，教育应用程序是“网络教育”的重要载体，是学校教学和学生学习的有益助手。在申请过程中，对于操作开发不规范、安全责任履行不充分等问题，迫切需要进一步明确界限，规范管理，更好地保护用户权益。例如，对于应用软件的商业行为，提出“强制性非商业和商业性非强制性”的意见，即要求统一作为教学和管理工具的教育应用，不得向学生和家长收取任何费用，不得嵌入商业广告和游戏。推荐的教育应用应遵循自愿原则，不受教学管理行为的约束，不与学分、成绩和评价挂钩。

还应该指出，在线教育是互联网时代的一种新形式，已经成为中国数字和教育产业不可分割的一部分。预计2019年中国网络教育市场规模将超过2600亿元，中小学生网络教育用户数量将达到8000万，发展潜力巨大。为了防止“一次发布导致混乱，一次控制导致死亡”，有人提出教育应用作为一个新兴产业，应该受到包容和审慎的监管。教育部发言人表示，在严格遵守底线的前提下，不会设立准入许可，不会在活动期间和之后加强监管，也不会为新格式的开发留出足够的空间。这充分体现了“推出管理服务”的改革精神。同时，信用记录良好的教育应用应该少检查，信用记录不良的教育应用应该多检查，这样才能让那些信守诺言的人一切顺利，让那些违背诺言的人始终不安，加强积极的激励。随着相关措施的具体实施，教育应用的发展必将迎来新的机遇，开拓新的视野。

教育应用程序的发展关系到网络空间中大众的切身利益。以《意见》的发布为契机，疏堵结合，标本兼治，坚持政府、市场、社会同向，通过协同治理，拓展教育应用标准化管理的同心圆，让“网络教育”创造更多可能性，激发更多动力。

365体育投注